Nyrupskolen udvikler nyt trivselsværktøj sammen med eleverne

Af Gitte Korsgaard gitte@tv-kalundborg.dk 

Nyrupskolen har i samarbejde med skolens elever udviklet et nyt værktøj, der skal styrke arbejdet med trivsel og fravær blandt eleverne.

Det nye værktøj består af såkaldte samtaleskabeloner, som skal fungere som samtalestartere, når lærere taler med eleverne om deres trivsel og hverdag på skolen.

Eleverne i skolens store elevråd har spillet en central rolle i udviklingen af samtaleskabelonerne, som er tilpasset elever i indskolingen, på mellemtrinnet og i udskolingen. Spørgsmålene tager højde for, at forskellige emner fylder forskelligt afhængigt af alder.

"Vi har tilpasset spørgsmålene, så de passer til det, der fylder på de forskellige årgange. For eksempel er man måske mere bevidst om, hvad andre tænker om én, når man går i udskolingen end i indskolingen," fortæller elevrådsmedlem Julie Løbner Nautrup fra 9.b.

Ifølge fraværsvejleder i Kalundborg Kommune, Sofie Bay, er det vigtigt at tage udgangspunkt i elevernes egne oplevelser af hverdagen på skolen, når der arbejdes med mistrivsel og fravær.

"Vi kan som fagpersoner gå med vores idéer om, hvad der tynger eleverne, hvorfor de ikke har det godt, og hvorfor de ikke har lyst til at komme i skole. Men vi må ikke basere vores fraværsindsatser på en mavefornemmelse. Vi skal spørge både børnene og deres forældre, og her kan samtalestarterne være en god indgangsvinkel," siger hun.

Hun roser samtidig Nyrupskolen for at inddrage eleverne i udviklingen af værktøjet: "Det er rigtig godt, at skolen lytter til eleverne og det, der fylder hos dem. På den måde bliver skolen mere bevidst om, hvor de skal prioritere deres trivsels- og fraværsarbejde."

Farver giver overblik

Samtaleskabelonerne er udformet som tegninger og indeholder spørgsmål om elevernes faglige og sociale trivsel både i undervisningen og i frikvartererne.

Elevrådsmedlem Oskar Hvitby Bukdahl fra 7.b opfordrer til, at eleverne udfylder skemaerne sammen med familiemedlemmer frem for venner.

"Jeg vil sige, at det er vigtigt ikke at lave det sammen med sine venner, fordi man kan risikere gruppepres, og at man så ikke tør svare ærligt. Man kan i stedet lave det sammen med nogen fra sin familie, man stoler på, som en søster eller bror, der måske kan sætte sig ind i, hvordan det er at gå i skole i dag," siger han.

Sofie Bay Raith, der har hjulpet med udviklingen af samtalestarterne, forklarer, at værktøjet bygger på en enkel farvemodel.

"I virkeligheden er det et meget simpelt værktøj, skolen nu tager i brug. Tegningerne indeholder forskellige spørgsmål, som eleverne svarer på ved at give dem farven rød, gul eller grøn," siger hun.

Er eleverne enige i et udsagn, markeres det med grøn. Er de uenige, markeres det med rød, mens gul bruges ved tvivl eller hvis man hverken er enig eller uenig.

"Ved at bruge farver kan lærerne hurtigt se, hvilke emner – om det er det sociale, selve undervisningsformerne eller de fysiske rammer – de skal tale mere med eleverne om," afslutter fraværsvejlederen.