Ordentlige rammer er ikke luksus - det er fundamentet for læring

Jeg kan ikke lade være med at undre mig over, at vi i Kalundborg igen taler om hvad vi investerer i vores bygninger - og ikke hvorfor vi gør det.

Når der skal sættes penge af til skoler, institutioner og faglokaler, bliver debatten ofte reduceret til beløb, budgetter og regneark. Men gode fysiske rammer handler ikke kun om økonomi. De handler i høj grad om børn, læring, arbejdsmiljø og fremtid.

Faglokaler er ikke bare lokaler - de er børnenes værksteder

Naturfag, håndværk & design, musik, billedkunst, madkundskab og de store praksisfag er ikke en luksusdel af skolen. Det er dér, børn opdager, at de kan noget. At de kan lykkes, skabe, bygge og eksperimentere.

Når faglokaler er nedslidte, utidssvarende eller direkte uhensigtsmæssige, sender vi ubevidst et signal til børnene:

“Det her område er ikke vigtigt.”

Men det er vigtigt. Mange børn finder netop motivationen her - og mange fremtidige faglærte starter i et sløjdlokale, et køkken eller et laboratorium i folkeskolen.

Indeklima og arbejdsmiljø påvirker læring - hver eneste dag

Vi ved fra al forskning, at:

• dårlig luftkvalitet påvirker koncentrationen

• høje temperaturer gør det sværere at lære

• støj og slidte rammer forringer undervisningen

• mangelfuld ventilation øger fravær og træthed

Det er ikke et spørgsmål om kosmetik. Det er et spørgsmål om arbejdsmiljø - for både børn og voksne.

Hvis vi ønsker, at børn skal trives, lære og udvikle sig, skal de have omgivelser, der understøtter deres læring - ikke modarbejder den.

Bedre rammer tiltrækker også dygtige lærere og pædagogisk personale.

Rekruttering er en stigende udfordring i hele landet, og Kalundborg er ingen undtagelse.

Gode fysiske rammer er en vigtig del af at tiltrække og fastholde dygtige lærere og pædagogisk personale. En lærer, der skal undervise i et gammelt, nedslidt lokale med dårligt indeklima, skal arbejde hårdere for at levere den samme kvalitet. Det slider på motivationen - og gør det sværere at tiltrække nye kræfter.

Ordentlige rammer er derfor ikke bare et gode for børnene. De er en investering i hele skolens fremtid.

Børn har også ret til et godt arbejdsmiljø. Voksne ville aldrig acceptere at arbejde i lokaler med mangelfuld ventilation, dårligt lys, slidte borde eller ødelagt udstyr. Derfor har vi som voksne et ansvar for at sikre, at deres omgivelser er i orden. Det handler om respekt, om trivsel - og om at give alle børn lige muligheder for at lykkes.

Vi skal investere i rammer, fordi rammerne afslører vores prioriteringer

Et faglokale i god stand signalerer:
“Det her er vigtigt. Det her er for dig. Det her er læring, liv og fremtid.”

Et nedslidt lokale signalerer det modsatte.

Jeg håber, at vi som kommune kan løfte blikket fra tallene og tilbage mod det, det hele handler om:
At skabe skoler, institutioner og læringsmiljøer, som giver børn de bedste forudsætninger – og som medarbejdere har lyst til at være en del af.

Det er ikke luksus. Det er ikke pynt. Det er fundamentet for læring, trivsel og udvikling.