Høng Skole løfter eleverne mest

Af Charlotte Koefoed  charlotte@tv-kalundborg.dk

Mens de danske elevers faglige niveau er historisk lavt, viser en ny analyse fra CEPOS, at nogle skoler er langt bedre end andre til at løfte elevernes faglige niveau.

Analysen måler skolernes såkaldte undervisningseffekt. Det vil sige, hvor meget elevernes karakterer ved afgangseksamen afviger fra det niveau, man kunne forvente ud fra elevernes socioøkonomiske baggrund.

64 pct. af de frie grundskoler løfter elevernes karaktergennemsnit til et niveau, der er højere end forventet. Det samme gælder 40 pct. af folkeskolerne og 13 pct. af efterskolerne.

”Det er paradoksalt, at man i den danske skoleforskning har interesseret sig så lidt for den gruppe af skoler, der leverer bedre resultater. Når vi står med en folkeskole, der har store faglige udfordringer, bør vi være meget mere optagede af at undersøge, hvad de skoler, der lykkes, gør anderledes,” siger Karsten Bo Larsen, forskningschef i CEPOS.

Forskellene er særligt tydelige i toppen. Blandt de 20 skoler, der løfter elevernes karaktergennemsnit mest, er 19 frie grundskoler, mens blot én er en folkeskole.

Blandt de skoler, der ligger i toppen, finder man blandt andre Ingrid Jespersens Gymnasieskole, Al-Huda Skole og Krebs’ Skole.

I Kalundborg Kommune ligger Høng Skole i top med en placering på 51. pladsen, hvilket betyder, at Høng Skole er den skole, der er bedst til at løfte eleverne. 

Skolerne i Kalundborg Kommune ligger meget spredt placeret. Cepos

CEPOS understreger samtidig, at der også er mange folkeskoler, som er gode til at løfte eleverne, og at undervisningseffekt kun er ét blandt flere relevante parametre, når forældre vælger skole.

Analysen ser både på skoleåret 2025/2026 isoleret set og på på skolernes resultater for de seneste tre niendeklassesårgange for at mindske betydningen af tilfældige udsving.