Fælles fokus skal gøre skolestarten tryggere

Af Gitte Korsgaard gitte@tv-kalundborg.dk

Pædagoger og børnehaveklasseledere samles om skoleparathed og relationer.

Overgangen fra børnehave til skole er for mange børn et stort skridt. Derfor kræver det et tæt samarbejde mellem daginstitutioner og skoler, hvis børnene skal have den bedst mulige start på skolelivet. Torsdag eftermiddag var børnehaveklasseledere fra kommunens folkeskoler og pædagoger fra kommunale institutioner samlet til et fælles oplæg om skoleparathed, relationer og overgangsarbejde.

Fælles sprog om børns udvikling

Oplægsholder var Dil Bach, lektor ved Danmarks Institut for Pædagogik og Uddannelse, som forsker i pædagogers og forældres roller i børns udvikling og skoleparathed. I oplægget blev der blandt andet sat fokus på børns såkaldte civiliserede opførelse – herunder evnen til at behovsudsætte, være en god kammerat, respektere andres grænser, indgå i lege og udvikle sociale færdigheder og almen dannelse.

Ifølge oplægget er det kompetencer, der opbygges i børnehaven og videreudvikles i skolen. For at gøre overgangen så let som muligt er det afgørende, at børnehave og skole arbejder ud fra en fælles forståelse af disse færdigheder.

Vigtigt fundament for samarbejdet

Børnehaveklasseleder på Høng Skole, Jeannette Kjærgaard Christiansen, oplever oplægget som et vigtigt fælles udgangspunkt for samarbejdet mellem skole og daginstitution:

”Nogle gange taler vi forbi hinanden, når vi forsøger at aftale, hvordan vi ruster børnene bedst til at starte i skole. Der er stor værdi i det for børnene, når de eksempelvis har trænet at række hånden op og vente på tur i børnehaven. For når de starter i skole, er der desværre færre voksne omkring dem, og det kan man godt blive lidt utålmodig af. Så oplægget i dag har givet os et fælles udgangspunkt for snakke, vi som skole og børnehave kan have med hinanden om, hvordan vi sikrer den bedste overgang for børnene.”

Social parathed i centrum

For Malene Wagner Daugaard, pædagogmedhjælper i Idrætsinstitutionen Aktivarius, gav oplægget og dialogen ved bordene et fælles fundament for det videre overgangsarbejde:

”Vores tilgang til overgangsarbejdet er forskelligt fra hus til hus, men fordi vi er samlet med børnehaveklasselederne fra den skole, hvor mange af vores børn starter på, bliver oplægget et fundament for at få styrket vores fælles forståelse af, hvad det vil sige at børnene er skoleparate – og hvad vi lægger i ordet skoleparathed.”

I Aktivarius er der særligt fokus på børnenes relationelle kompetencer op mod skolestarten.

”De relationelle kompetencer er meget vigtigt for skolestarterne, har vi talt med børnehaveklasselederne om. Når børnene kan indgå i relationer på kryds og tværs, så skal skolen nok tage sig af ord og tal. Når man har det godt i klassen, har man lettere ved at lære, så det er vigtigt, at vi gør, hvad vi kan for at børnene bliver klar til socialt at starte i skole.”

Ønske om faste fælles oplæg

Overgangen fra dagtilbud til skole er et prioriteret område i Kalundborg Kommune. Både Jeannette Kjærgaard Christiansen og Malene Wagner Daugaard fremhæver værdien af at mødes på tværs af skoler og daginstitutioner og håber, at oplæg som Dil Bachs fremover kan blive en fast del af de fælles møder.