HTX-elever skiller teknologi ad og udvikler egne løsninger

Af Gitte Korsgaard gitte@tv-kalundborg.dk

Elektronik bliver skilt ad, og samfundsproblemer bliver undersøgt, når eleverne på HTX hos NEG Kalundborg HHX & HTX omsætter teori til praktisk arbejde.

Hvad gemmer der sig inde i et keyboard eller et headset? Det undersøgte eleverne i 2.x på HTX hos NEG Kalundborg HHX & HTX som en del af undervisningen i materialelære og miljø.

Med skruetrækkere i hænderne skilte eleverne elektroniske produkter ad for at undersøge materialerne og finde ud af, hvordan de enkelte dele var fremstillet.

På opdagelse i elektronikken

Eleverne skulle blandt andet undersøge, om delene var sprøjtestøbt, ekstruderet eller laserskåret. De så også nærmere på materialernes forsyningshorisont, og om materialerne var fornybare, knappe eller ikke-fornybare.

Produkterne behøvede ikke at kunne samles og fungere igen. Derfor kunne eleverne tage andre metoder i brug, når en skrue ikke ville give sig.

”I starten synes jeg, at jeg gjorde det man ikke må: at skille ting ad. Men det var faktisk ret sjovt at åbne ting og se hvad der var inden i,” fortæller Ida og Victor fra 2.x.

Matthias fra samme klasse supplerer: ”Tilfredsstillende endelig at lade årevis af gamerrage gå ud over et keyboard … og så faktisk se hvad der var inden i.”

Øvelsen gav eleverne mulighed for at genbesøge teorien fra undervisningen og undersøge materialer og fremstillingsmetoder i konkrete produkter.

Samfundsproblemer som udgangspunkt

I 1.x har eleverne arbejdet med at udvikle egne løsninger som en del af grundforløbet i produktudvikling.

Her begyndte arbejdet med at identificere et samfundsmæssigt problem. Eleverne analyserede årsager og virkninger, undersøgte eksisterende løsninger og opstillede krav til deres egne produkter.

Derefter udviklede de idéer og arbejdede videre med forskellige løsningsforslag.

”Det er rart med anderledes undervisning, hvor man kan være kreativ, og at produktet er fysisk og ikke bare et worddokument, eller undervisning hvor man kun skal sidde og lytte,” fortæller Sif og Victoria i 1.x.

Arbejdsprocessen samlet på store tapeter

Eleverne har dokumenteret hele forløbet på store procestapeter. Her har de samlet arbejdet fra de første idéer til de endelige løsninger.

Da grundforløbet nærmede sig sin afslutning, blev der derfor printet, klippet og klistret på højtryk.

Tapeterne viser både løsningerne og de metoder, eleverne har brugt undervejs, blandt andet problemanalyse, idéudvikling og samarbejde i grupper.

Teorien bliver afprøvet i praksis

De to forløb giver eleverne forskellige måder at bruge deres teoretiske viden på. I 2.x undersøger de eksisterende produkter med fokus på materialer, fremstilling og miljø. I 1.x tager de udgangspunkt i et problem og arbejder frem mod en løsning.

Fælles for undervisningen er, at eleverne anvender teorien i konkrete opgaver.

For eleverne i 1.x afsluttes grundforløbet med prøver i uge 44, hvor de får mulighed for at vise, hvad de har lært.